Cuando en una prueba les planteamos a los alumnos una pregunta de desarrollar,
- ¿Nos consideramos justos, estrictos o que corregimos con manga ancha?
- ¿Qué procedimiento sigues para corregir por igual a todos los alumnos? (estableces criterios mínimos y máximos, comparables)
Primero que nada es importante resaltar que mis evaluaciones son extraídas del material discutido en clase, no acostumbro a salir de ese espacio por lo menos no en educación primaria, en secundaria juego un poco mas con la interpretación y lo que ellos puedan indagar de diferentes medios. Las evaluaciones interpretativas acostumbro a darles mayor amplitud en virtud de respetar la opinión de mis discentes por lo que los errores a corregir son mas de forma que de fondo. Las reglas de juego se establecen antes de la evaluación y levanto acta donde todos firman para establecer criterios de equidad y transparencia.
